ქეთევან მაყაშვილმა 1980 წელს დაამთავრა მოსკოვის ლომონოსოვის სახელობის უნივერსიტეტი ნეირო და კლინიკური ფსიქოლოგიის მიმართულებით. 1981 წლიდან მუშაობდა უზნაძის სამეცნიერო-კვლევით ინსტიტუტში მეცნიერ-თანამშრომლად. 1986 წელს დაიცვა დისერტაცია თემაზე: „ფიქსირებული განწყობის თავისებურებები პერვაზიული დარღვევის მქონე ბავშვებში“. 1987-99 წლებში ხელმძღვანელობდა ბავშვებში ფსიქიკური განვითარების დარღვევების კვლევით ლაბორატორიას ინსტიტუტში და სკოლისა და პოლიკლინიკის ფსიქოლოგიურ სამსახურებს. 1997-2007 წლებში მუშაობდა საერთაშორისო პროექტების ხელმძღვანელ გუნდებში: „ინვალიდ ბავშვთა სახლებისა და სკოლა-ინტერნატების აღსაზრდელთა ფსიქო-სოციალური და ემოციური ზრდისათვის“ (UNICEF), „უმაღლესი განათლებისა და სოციალური ზრუნვის რეფორმა“ (TEMPUS). გავლილი აქვს პროფესიული ტრენინგის საერთაშორისო პროგრამები: სკრენტონის უნივერსიტეტში (აშშ) „საგანმანათლებლო და სოციალური ინკლუზია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდებისათვის“; ვილნიუსის უნივერსიტეტში “ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქიკური ჯანმრთელობა; კატანიის სუპერვიზიის ინსტიტუტში (გერმანია) „კლინიკური სუპერვიზია“. 1989 წლიდან ლექციებს კითხულობდა ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტში, სამედიცინო ფსიქოლოგიისა და გამოყენებითი ფსიქოლოგიის სასწავლო ინსტიტუტში, იაკობ გოგებაშვილის სახელობის თელავის სახელმწიფო უნივერსიტეტში. როგორც სულხან-საბა ორბელიანის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის დოცენტმა, სკრენტონის უნივერსიტეტთან მემორანდუმის საფუძველზე, 2003 წელს ჩამოაყალიბა განსაკუთრებულ მოსწავლეთა განათლების, კონსულტირებისა და რეაბილიტაციის სასწავლო-პრაქტიკული ცენტრი. ილია ჭავჭავაძის სახელმწიფო უნივერსიტეტში TUNING-ის მეთოდოლოგიით მოამზადა საბაკალავრო მოდულები „აუტიზმი“ და „ინკლუზიური განათლება და დასაქმება“. იყო განათლების ფაკულტეტის ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურის უფროსი. ხელმძღვანელობდა სამაგისტრო პროგრამას „სკოლის ფსიქოლოგი, ფსიქოლოგ-კონსულტანტი“. არის მეთოდური სახელმძღვანელოს, მონოგრაფიისა და სამოცდაათამდე სამეცნიერო სტატიის ავტორი.
სამეცნიერო ინტერესის სფეროები / კვლევითი ინტერესები
- პრაიმინგი და ანტიციპაცია ფსიქიკური ადაპტაციის პროცესში (ფსიქო-ფიზიოლოგიური კვლევები);
- შფოთვა და კოგნიტური პროცესების თავისებურებები აუტისტური სპექტრის აშლილობისას (ცვლილების შესაძლო საუკეთესო ხარისხი);
- შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეთა მინიმალურად შეზღუდული სასწავლო გარემოს ფსიქოლოგიური დეტერმინანტები;
- მხარდაჭერითი დასაქმება მოზარდობიდან ზრდასრულობაში ტრანზიციის პერიოდში სოციალური ინკლუზიისა და კოჰესიისათვის;
- მოზარდთა მარგინალური ჯგუფების ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის მახასიათებლები;
- ენის შიდა ფორმა და წარმოსახვა, როგორც ქცევის ფაქტორები;
- პრობლემური სიტუაციების ეფექტიანობა ჯგუფურ ფსიქოლოგიურ მუშაობაში მონაწილეთა ვარაუდებისა და დისპოზიციების ცვლილებისათვის.
რჩეული პუბლიკაციები
• Makashvili K. „Anticipation in Uznadze’s Theory of Set and Findings in Applied Psychology“ chapter in Cognitive Systems Monographs, Vol. 25, Mihai Nadin (Eds): ANTICIPATION: LEARNING FROM THE PAST, 978-3-319-19445-5, 323364_1_En (29) 2015
• მაყაშვილი ქ., მიდელაური ვ., ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტის საჯარო პოლიტიკის კვლევისა და ტრენინგების ცენტრი პროექტი „სახელმწიფო ზრუნვის ქვეშ მყოფი მოზარდების მდგომარეობის კვლევა ბავშვზე ზრუნვის სისტემის დატოვების შემდგომ პერიოდში (სიტუაციური ანალიზი)“ (პროექტის ავტორი და ხელმძღვანელი)
• მაყაშვილი ქ. განწყობის ფსიქოლოგიის გამოყენება განვითარების ზოგადი (პერვაზიული) დარღვევების მქონე ბავშვების ინკლუზიურ განათლებაში, საქართველოს ფსიქოლოგიის მაცნე, ალმანახი, საერთაშორისო გამოცემა, თბილისი, 2013
• Zubitashvili G., Makashvili K. Characteristics of attention of young judokas at different ages. School of Graduate Studies, Ilia State University, Georgia. Journal of Physical Education and Sport p-ISSN:2247-8051; ISSN-L V.12 issue 1 2012
• საერთაშორისო კონფერენციის – „კრიზისში მყოფ ბავშვთა და მოზარდთა დახმარება“ – მასალები , სამეცნიერო საბჭოს წევრი. თბილისი, 2011
• სასკოლო დისკურსის სპეციფიკა მარგინალობის რისკის მქონე მოზარდებთან, „საქართველოს ფსიქოლოგიის მაცნე“, #1, 2010
• „სასკოლო შიში“ (შათ) პროექციული მეთოდის ადაპტაციის პირველადი მონაცემები. ალექსანდრე ფრანგიშვილის 100 წლისთავისადმი მიძღვნილი შრომების კრებული. ფსიქოლოგია, რეცენზირებადი, რეფერირებადი სამეცნიერო ჟურნალი 2009
• მოზარდთა ფსიქოლოგიური პრობლემები დაა მშობელი-შვილის ურთიერთობების გაუმჯობესების გზები ადიქტური დამოკიდებულებების პრევენციისთვის, საქართველოს ფსიქოლოგიის მაცნე, #1, 2009
• ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები – ფსიქო-სოციალური რისკფაქტორების ჯანმრთელობასთან თავსებადი ალტერნატივა, სამეცნიერო ჟურნალი „ლოგოსი“, #5, 2008
• მოზარდობის ხანის თავისებურებები და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის პრობლემები. საქართველოს ფსიქოლოგიის მაცნე, #1, 2007
• სხეულისადმი დამოკიდებულება, როგორც მოზარდთა ფსიქოლოგიური ადაპტურობის კრიტიკული მახასიათებელი „პრომეთე“ 4, 2005
• კოოპერაციული სწავლება, როგორც ტრანზიციულობის პერიოდის მნიშვნელოვანი რესურსი ინკლუზიურ განათლებაში. „მაცნე“, 4, 2005
• Новый опыт педагогического университета – инклюзия учащихся с особыми потребностями «специальная педагогика и психология сборник научно методических статей» Ереван, Зандак 97, 4, 2005 г.
• ქართულ-ამერიკული პარტნიორული პროგრამა უნარშეზღუდული ბავშვების სოციალური და საგანმანათლებლო აქტივობების ხელშეწყობა, Journal of Education and Rehabilitation for Children with Disabilities, Georgia, Vol. 3, No 1, 2004
• შესავალი კურსი ინკლუზიურ განათლებაში პედაგოგიური უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის: შედეგები და პერსპექტივები. Journal of Education and Rehabilitation for Children with Disabilities, Georgia, Vol. 3, No. 1, 2004
• The Georgian/American Exchange. A Model for Promoting Inclusive Education in Post-Soviet Society. International Journal of Learning Vol. 11, Article LC04-0157- 2004.
• არაინსტრუქციული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ინკლუზიის სუსტი თუ ძლიერი მხარე? Journal of Education and Rehabilitation for Children with Disabilities. Vol. 2, N 2, 2003
• ინკლუზიური განათლების ფსიქოლოგიური ასპექტები. მეორე საერთაშორისო კონფერენციის – „ინკლუზიური განათლების მომავალი საქართველოში“ – მასალები, თბილისი, 2003
• ინკლუზიური განათლება განწყობის ზოგადფსიქოლოგიური თეორიის პოზიციიდან – საქართველოს მეცნიერებათა აკადემიის ჟურნალი „მაცნე“. N 1, 2003
• ინკლუზიური განათლების პროგრამა ზოგადპედაგოგიური პროფილის სტუდენტებისათვის თბილისის სახელმწიფო პედაგოგიურ უნივერსიტეტში. Journal of Education and Rehabilitation for Children with Disabilities Vol.2, NovemberN1. 2003
• Effect of Set in Children with Severe Emotional Behavioral Disorders. Journal of Education and Rehabilitation for Children with Disabilities. Vol. 2, No. 1. 2003 Georgia
• Inclusion: A Touchstone of Georgian Education _ Journal of Education and Rehabilitation for Children with Disabilities. Vol. I, number I. 2002 Georgia
• აღქმის სელექციურობის კვლევის ღირებულება განვითარების ფსიქოლოგიისათვის განწყობის თეორიის კონტექსტში – თანამედროვე ფსიქოლოგიის აქტუალური პრობლემები. დიმიტრი უზნაძის გარდაცვალებიდან 50 წლისთავისადმი საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციის მასალები. თბილისი, 2001
• ფუნქციობის ტენდენცია, როგორც განვითარებისა და სპეციალური ფსიქოლოგიის სამუშაო ცნება – სულხან-საბა ორბელიანის სახელობის თბილისის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის შრომები, ტომი 8. თბილისი, 2000
• როშახის ტესტი, როგორც ფსიქიკური განვითარების კვლევის მეთოდი განწყობის ზოგადფსიქოლოგიური თეორიის პერსპექტივიდან, სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფერენციის – „საზოგადოება და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა“ – მასალები, თბილისი, 1999
წიგნები
• შიზოფრენიით დაავადებულ ბავშვთა განწყობის თავისებურებანი, „მეცნიერება“, თბილისი, 1992
• ბავშვთა ფსიქოლოგიური დახმარება – მეთოდური სახელმძღვანელო სკოლა ინტერნატების და ინვალიდ ბავშვთა სახლების აღმზრდელებისა და ძიძებისათვის, (რედაქტორი), „ნეკერი“, თბილისი, 1999
• კარი III, IV წიგნში: უნარშეზღუდული ბავშვების სოციალური ინტეგრაციის პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური და სამედიცინო ასპექტები (კოლექტიური მონოგრაფია), თბილისი, 2002
• თავი#10, განსაკუთრებული მოსწავლეები, თავი#11, მოსწავლეთა ინდივიდუალური თავისებურებები წიგნში: „განათლების ფსიქოლოგია“, კურიკულუმი პედაგოგიური უნივერსიტეტის სტუდენტებისათვის, 2002
• ნ. ჯავახიშვილი, ქ. მაყაშვილი, დარგობრივი დოკუმენტი განათლების მეცნიერებასა და მასწავლებელთა განათლებაში. წიგნში: „თუნინგ მიდგომების გამოყენება საქართველოს უმაღლესი განათლების სისტემაში“ (პროექტის ანგარიში), თბილისი, 2009
სტატიები ჟურნალებში
• ბავშვის განვითარების საფეხურები, სირთულეები და მოგვარების გზები. ოჯახის მკურნალი, სამედიცინო პოპულარული ჟურნალი, N11, 2011.
• მარადიული სიხარულის წყარო, კარიბჭე, მართლმადიდებლური ჟურნალი, N6, 2009
• სკოლის ფსიქოლოგი – შუამავალი ბავშვს , მშობელსა და მასწავლებელს შორის. მასწავლებელი, პროფესიული ჟურნალი N2, 2008.
სტატიები გაზეთებში
• ინტერვიუ ქ. მაყაშვილთან: „სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა განათლების ახალი სტრატეგია“, გაზეთი „ნათლის სვეტი“, (შეზღუდულ შესაძლებლობის ქალთა და ბავშვთა ასოციაცია „დეა“), N3 (46), გვ. 1-2, 2013
